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下面附上一則新聞讓大家了解時事

【羅開新聞中心Minsey Weng綜合報導】悶了兩場比賽的日本選手松山英樹(Hideki Matsuyama),回到十二個月前高舉冠軍盃的TPC Scottsdale(史考茲戴爾球場)大發神威,衛冕之旅以零柏忌的六十五桿開出,不過這樣的成績還不足以攻佔Waste Management Phoenix Open(鳳凰城公開賽)領先榜。

Matt Kuchar(馬特?庫查)成為開局表現最出色的選手,先在十五洞追平松山英樹,十七洞再下一城,全場攻下五記博蒂,外加十三洞的老鷹,以低於標準桿七桿的六十四桿獨領風騷,松山英樹和另一位美國選手Brendan Steele(布蘭登?史迪爾),一桿之差緊追在後。

去年季末打出一波五戰四勝氣勢的松山英樹,開季差點贏得SBS Tournament of Champions(美巡冠軍賽),可惜敗給狀況更好的Justin Thomas(賈斯汀?湯瑪斯),隨後兩次出賽熄火,分別為並列二十七和並列三十三,不過就在自己極具主宰力的鳳凰城,展現問鼎冠軍的霸氣。

松山英樹儼然是史考茲戴爾的新專家,三年前初登場並列第四,隔年差了Brooks Koepka(布魯克斯?柯普卡)一桿,去年更上層樓,最後在延長賽擊敗Rickie Fowler(瑞奇?佛勒),統計過去十三回合有十一回合為六字頭,平均桿數67.31,連同去年的後兩回合,已經連續四十八洞未失一城。

「但願我知道自己為何在這裡表現這麼好,不過我今天的擊球狀態真的非常好,打出不少好球,都能把球放在果嶺上。」世界排名暫居第五的松山英樹說道。

松山英樹繳卡時名字高掛領先榜,但午後出發的庫查開賽連拿兩個博蒂,接著在連續八洞平標準桿後開始發飆,十三洞更送進二十五呎的老鷹,追到只差一桿。庫查終於在十五洞追上松山英樹,著名的十六洞雖然開球下沙坑,仍救下十二呎的平標準桿,最後靠著十七洞博蒂,取得一桿領先優勢。

這場職業高壇的超人氣大戰,光是首回合就預估湧進103,420的人潮,擁有七座美巡賽冠軍的庫查開玩笑說道:「有人跟我說大概有五百萬,現場人真的好多,打起球來好振奮。」

和庫查同時間從第十洞出發的史迪爾,前十洞就來到低於標準桿七桿,包括標準桿四桿的十四洞,直接打進一百九十四碼的老鷹,不過之後狀況連連,吞下三個柏忌,拿到兩個博蒂,終場收住低於標準桿六桿的六十五桿。

高達五位選手以六十六桿並列第四,分別為John Peterson(約翰?彼特森)、Robert Garrigus(羅伯特?賈瑞葛斯)、Scott Brown(史考特?布朗)、安秉勛(Byeong Hun An)和Chris Kirk(柯瑞斯?柯克)。

六十七桿的並列第九族群更包括了柯普卡和J.B. Holmes(約翰?霍姆斯)兩位前冠軍,而去年屈居第二的佛勒也在集團當中,其他知名選手還有Steve Sticker(史蒂夫?史崔克)和Webb Simpson(韋伯?辛普森)等人。

至於上週在Farmers Insurance Open(農保公開賽)並列第二的我國選手潘政琮,轉戰鳳凰城只打出高於標準桿一桿的七十二桿,暫居七十六。

旺報【記者黃阡阡╱綜合報導】

大陸教育部「雙一流建設計畫」辦法日前出爐,將鼓勵競爭、不搞終身制!針對大陸高等教育,即將接棒「985」、「211」的「雙一流」工程實施辦法,終於趕在農曆年前頒布,但究竟哪些學校能雀屏中選?大陸教育部強調,將不再由國家指定,而是擬以每5年為一周期,改由專家委員會採「認定」的方式遴選學校。

簡稱為「雙一流」的世界一流大學和一流學科建設,是大陸針對高等教育所推出的教育政策,並將按照「一流大學」和「一流學科」兩大類標準,遴選出大陸當前的一流大學院校名單。

反覆論證認定標準

自2015年10月,大陸國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》後,大陸教育部即將其納入2016年工作要點,直至今年1月24日大陸國家發展改革委、教育部及財政部印發的《統籌推進世界一流大一流學科建設實施辦法(暫行)》(下簡稱《實施辦法》),並明確指出「雙一流」建設將以每5年為一個建設周期,首輪自2016年開始省錢達人起算。

此外,《實施辦法》提及,未來將設立「世界一流大學和一流學科建設專家委員會」,由政府有關部門、高校、科研機構、行業組織人員組成,並採取「認定方式」確定一流大學、一流學科建設的學校及學科。

針對遴選程序,《實施辦法》也指出,主要遴選工作將以專家委員會進行,再由專家委員會以明文規定的遴選條件下,透過國內外有影響力的第三方評價情況及其他要素,反覆論證確定建設高校的認定標準,選出一流大學的名單,最後上呈至大陸國務院批准後確定。

提高科學性、權威性

對此,大陸教育部學位管理與研究生教育司負責人回應表示,《實施辦法》的總體考慮按照「一流大學」和「一流學科」兩大方向同時進行,「且每5年一個建設周期,將可控制建設高校的實行總量控制、開放競爭、動態調整」。

另一位大陸教育部負責人也表示,「採用這種遴選方式可充分發揮專家作用,提高遴選工作科學性、權威性,避免重複評價以及突擊申報、片面追求數量指標等不良現象。」

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